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  • 中国学术杂志网

    高等职业教育可持续发展策略

     论文?#25913;?可持续发展论文     更新时间2018/10/3 10:19:31   

    摘要从高职教育受教育者可持续发展要求出发调研分析高职教育受教育者入学前状况职业理想和继续学习期望得出高职教育可持续发展应该做到教育普遍性知识可持续性以及受教者尊严性结论

    关键词高等教育高等职业教育可持续发展

    1前言

    国家中长期教育改革和发展规划纲要20102020年提出要树立人人成才观念面向全体学生促进学生成长成才树立多样化人才观念尊重个人选择鼓励个性发展不拘一格培养人才[1]2014年6月在全国职业教育工作会议上习近平总书记强调职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径肩负着培养多样化人才传承技术技能促进就业创业的重要职责同年国务院颁布的关于加快发展现代职业教育的决定明?#20998;?#20986;职业教育要系统培养多样成才?#20445;?#24182;指出加强职业教育与普通教育沟通为学生多样化选择多路径成才搭建立交桥?#20445;?#21516;时提出采取试点推动示范引领等方式引?#23478;?#25209;普通?#31350;?#39640;等学校向应用技术类型高等学校转型重点举办?#31350;?#32844;业教育这一纲领性文件为我国现代职教体?#21040;?#35774;明确了方向突破了高职教育断头教育现状为技术人才可持续成长和高职教育可持续发展创建了可行性条件[3-4]高职教育可持续发展研究成为近年来高等教育研究重点方向之一近期文献研究中多以校企融合[5]教育结构[6]不同层次入学[7]国际化办学[8]科研带动[9]等为出发点研究高职教育可持续发展缺乏自高职学生本身状况分析为出发点的高职教育可持续发展研究本文以高职学生入学前家庭教育现状以及学生本身成长需求为研究出发点?#25945;?#39640;职教育可持续发展相关问题具有一定创新性和实用价值

    2高职学生状况调查

    本文采用抽样调查模式对高职学生状况予以调查样本取自国家示范高职院校省示范高职院校和普通高职院校具有一定代表性该调查自高职学生家庭及教育关注?#21462;?#23398;生入学途径学生职业理想及继续学习期望入手在调查数据基础上分析学生入学前状况职业理想和继续学习期望以获得较为全面的高职学生状况数据从而实现自高职教育受教育者角度的高职教育可持续发展需求学生入学前状况研究自两组统计数据出发分别是?#25913;?#24037;作状况及对学生学习关注度见图1学生中小学阶段业余学习与高职入学途径见图21高职学生家庭中?#25913;?#20998;别为农民和农民外出务工人员的占46%和52%左右企业工人为30%左右也就是说高职学生家庭多为农民农民工和工人家庭该比例合计应该高达85%左右甚至更高2?#25913;?#23545;学生学习关注很少或没有的占到40.22%有时关注的占到30.98%经常关注的占到17.93%高度关注的占到9.78%也就是家庭对学生学习状况关注较少或基本不关注的约占到70%以上这和上文提到的高职学生家庭多为农民农民工和工人家庭该比例合计应该高达85%左右甚至更高的结论应该是一致的?#25913;?#30340;受教育状况以及?#25913;?#24037;作状况制约了其?#38498;?#23376;受教育关注?#21462;?#32780;自图2可看出约60%70%或更高的学生在中小学阶段上过学习辅?#21450;?#21644;音乐体育美术类业余爱好班表明家庭?#38498;?#23376;受良好教育的急切和期盼心情也表明我国人民对知识重要性的高度认可学生职业理想与继续学习该部分调查结果包含学生对毕业后第?#29615;?#24037;作的期望职业理想见图3?#26434;?#31532;?#29615;?#24037;作自图3可看出?#21152;?3.59%的学生定位到销售岗位10.33%的学生定位到操作性岗位55.43%的学生定位到技术性工作岗位10%的学生定位到文员岗位10%左?#19994;?#23398;生定位到其他岗位而对职业理想也就是多年后学生期望变成什么样的人的调查自图3中可看出7.07%定位为销售人员2.72%定位为设备操作人员25%定位为企业技术人员4.89%定位为文员相关岗位9.87%定位为企业管理者20.65%定位为拥有自己的?#29615;?#20135;业其他或比较迷茫者占30%左右1学生对第?#29615;?#24037;作相对集?#24615;?#25216;术性岗位设备操作性岗位销售和文员而其中对技术性岗位认可度占到55.43%与之相对应的对操作性岗位认可度仅为10.33%与销售和文员岗位认可度相当2学生对其个人成长具有较大期望创业冲动比较大但又对前?#22659;?#28385;迷茫其中有7.07%的学生定位为销售人员2.72%的学生定位为熟练设备操作人员4.89%的学生定位为文员相关岗位而34.87%的学生希望随着技术和知识增长成为企业技术人员或管理人员更有20.65%的学生希望多年后通过创业和艰苦奋斗拥有自己的?#29615;?#20135;业但对前途比较迷茫者也占30%左右这里面需要特别注意到的是定位为熟练设备操作人员的学生呈现明?#32422;?#23569;趋势认可度为2.72%销售和文员相关岗位比例呈现相对稳定性更有55.42%的学生期望通过个人努力和继续学习使自己成长为企业技术骨干管理人员甚至能够拥有属于自己的?#29615;?#20135;业

    3高职教育可持续发展性

    综合统计调查结果可分析获得以下结论1学生?#25913;?#20197;农民或农民外出务工人?#26412;?#22810;受经济因素和自身受教育条件制约?#25913;?#22312;中小学阶段对学生学习关注度?#31995;ͣ?#21516;时对学生通过知识掌握获得美好前途具有较高期望这就在一定程度上要求高职教育是一种尊严教育人权教育具有实现受教育者有尊严地生活这一重要功能2学生对第?#29615;?#24037;作从事知识含量较高的技术性岗位并能继续成长具有较高认可度相反对设备操作类岗位认可度?#31995;͡?学生期望能成长为企业技术骨干管理人员或拥有自己的?#29615;?#20135;业这也?#24471;?#20248;化知识结构适应学生良好技术素养要求以及探索实现?#34892;?#30340;中高职高职与普通?#31350;?#34900;接知识体系是学生的迫?#34892;?#27714;综合分析高职院校受教育者家庭状况及其可持续发展需求本文认为高等职业院校可持续发展应该自学生可持续发展性出发做到受教者尊严性教育普遍性知识可持续性1受教育者尊严性从高职院校学生家庭状况看经济状况不是很好因而高职院校教育在一定程度上担负着学生改善家庭状况实现中国梦的重要职责这就要求高职院校专业教育具有较强岗位针对性积极研?#21487;?#20250;经济运行状况和分析岗位需求状况探索适合高职学生可持续发展的?#34892;?#30340;知识结构适应学生良好技术素养要求为学生尊严就业提供足够知识保?#24076;?#25285;负起促进就业创业的重要职责[2]满足受教育者实现良好生活状态通过知识掌握获得美好前途的期望实现教育尊严性2教育普遍性高等职业教育应积极担负起国家中长期教育改革和发展规划纲要20102020年所提出的树立人人成才观念面向全体学生促进学生成长成才重要任务应该积极探索多元化招生形式为所有学生敞开大门树立多样化人才观念尊重个人选择鼓励个性发展不拘一格培养人才[1]形成多元化招生和培养模式实现教育普遍性知识可持续性高等职业教育可持续发展最重要的体现是学生的可持续发展性高等职业教育应该能够为学生提供足够维持其可持续发展的知识体系满足他们的可持续发展需求高职院校可持续发展应充分关注学生需求研究针对不同学习群体的可持续发展知识体系探索适合学生可持续发展的?#34892;?#30693;识结构适应他们良好技术素养要求

    4结论

    高等职业教育是我国新兴的一种高等教育形式是国际职业教育体系重要组成部分应紧密结合我国国情形成鲜明中国特色成为我国高等教育体系重要组成部分高等职业教育可持续发展性是人民和国?#19994;?#24517;然要求高等职业教育发展应该遵循其自身特性立足中国现有国情满足广大学生需求不拘一格选拔和培养人才积极探索多样化招生模式可持续发展性知识结构以及职业化专业教育实现高职教育和受教者尊严性教育普遍性和知识可持续性担负起实施国家全面成才教育战略和实现中国梦的应有使命

    作者房曙光 ?#36843;照?李艳 李海波 蔡雯

    • 参考文献
    学术网?#31456;?500余种种类遍及
    时政文学生活娱乐教育学术等
    诸多门类等进行了详细的介绍

    可持续发展论文
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