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    如何提高文言文教学有效性

     论文?#25913;?文言文论文     更新时间2018/10/3 15:30:51   

    摘要本文就当前文言文教学中存在的问题出发提出由此及彼联想多元引导探知和读写结合表达等策略的运用对于丰富教学过程和资源的促进作用遥围绕学生的认知需要活化教学引导便于学生在深有?#20889;?#30340;基础上获得更多认知与体验增强学生学习文言文的激情

    关键词初中语文文言文想象交流

    中学生对文言文不感兴趣是不争的事实除了因为文言文的晦涩难懂外更多的是缺少探学引导的方法学生在学习中缺少足够的信心和激情学生感悟文言文主要表现在?#20309;?#35328;文与现实生活遥远,可望而不及学生不?#19981;读?#35299;那些陈芝麻烂谷子的事儿文言词多样的意思让学生在翻译中不知所措文言文在教材中所占比率较少就算放弃也是未尝不可其实这些问题都与教师在引导中缺少?#27426;?#30340;新意相关以至于学生未能真正从中体味文言文的魅力缺少足够的信心和激情

    一由此及彼探索文意

    对比运用能够让学生在相互比较中?#19994;?#26356;多的有效学习切入点由此及彼对比让学生从现实生活中发现更多的精彩利于他们在深入探索的基础上形成有针对性的感知利用对比丰富课程教学能让学生在自主学习深入钻研中获得?#27426;?#30340;理解意境能力便于他们在整理运用中深化感知由此及彼探知从学生感兴趣的方面来研读文言文便会有不一样的情感如在爱莲说结合莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖的表达主题不妨建议学生思考莲有怎样的品质很多同学从现实生活中捕?#36739;?#24212;的灵感有的同学通过观察莲的白色和洁净体味到虽然长在淤泥里但它依然保持自己的高贵品质有的同学说作者对莲的形象和品质的描写歌颂了莲花坚贞的品格也让我们感受到周敦颐的洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟还有的同学以莲花为载体阐述了托物言志的表现手法认为作者通过描述莲花联想到自己的不落俗套的品质确实给了我们很多的启发还有的同学认为作者通过对莲花之君子者也的提炼和升华能够帮助我们在深入研读中深受启发借助内外结合的方式来阐述文言文中的深刻道义便于学生在灵活运用的基础上形成更为丰富的认知通过对比的?#38382;?#26469;鼓励学生深入交流便于他们在由此及彼的探究中收获更多的认知利于他们在主动找出问题中深化?#37117;?#21644;运用

    二多元引导生动活泼

    带着玩学的心情研究文言文定会发现文言文是如此的精彩运用多样化方式引导学生主动研究文言文利于他们在轻松探学的基础上丰富感知多元化引导能够让学生的感思与文本形成有机融合吸引学生的阅读感知兴趣和注意力多元化引导能让文言文更有鲜活力如在?#37117;?#25215;天寺夜游阅读引导中针对何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳的表达主题教师可采取如下的引入方式帮助学生进行深入探知可运用多?#25945;?#23637;?#22659;?#22825;寺在月光下的情形让学生在身临其境的观察中?#19994;?#26356;多的感思帮助他们梳理相应的认知除此之外可运用配乐朗读的?#38382;?#38024;对夜游的特征建议学生在反复朗读的过程中主动紧扣内容围绕庭下如积水空明水?#24615;?#33607;交横来读出月光如水照在庭院里像积满了清水一样澄?#21644;?#26126;水中的水藻荇?#20439;?#27178;交错的美感教师也可建议学生根据文言文表达内容主动运用图片展示的?#38382;?#26469;深化理解鼓励他们在图文并茂的过程中体味其中的特有情怀等运用多元化导入利于学生在不断优化资源和主动整合调整的基础上获得有效感思利于他们在深入探知中强化?#37117;ǡ?#36890;过多样化引导能够让学生的认知主动跟进教学过程让他们对文言文的感悟更有深度便于他们在深入交流中强化?#37117;?#36816;用

    三读写结合学以致用

    读写不相同但不可分家文言文教学中注重读写结合能让学生在读写结合的过程中获得更多丰富感知读写结合运用让学生走出单纯依?#21040;?#23398;的模式给他们更多的丰富感知和深刻积累能让学生的感思更有张力和活力读写结合让学生在阅读感知与深入表达中丰富感悟如在?#19968;?#28304;记教学中围绕对?#19968;?#28304;的?#26448;?#21644;乐自由平等生活的描绘展现作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满的中心主题可建议学生根据自己的阅读理解主动梳理相应的认知很多同学针对忽逢?#19968;?#26519;夹岸数百步中无杂树芳草鲜美落英缤纷写出了自己的认知认为这是对?#19968;?#26519;最为真实的展示和概括让我?#24378;?#21040;了其中的丰富多彩和异常的美丽有的同学则认为以这样的方式展现进场能够吸引读者的眼球和注意力也为下文的描述作了充分的铺垫还有同学围绕土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属阡陌交通鸡犬相闻这段文字认为这样的描述不仅切合了文章主题更能使得我们在深入研读的过程中获得有价值的信息比如引伸出为何桃源如此美好为何现实不可能存在的原因读写结合能够让学生的理解感知更有深度与广度以读为前提多给学生相应的指点便于他们在主动聚焦问题的过程中能有针对性的进行表达多给学生留下足够的时间和空间多给他们相应的指点引导他们运用不同的语言进行表达帮助他们在主动阅读和自由表达的过程中发现更多的精彩总而言之学好文言文需要教师变换教学策略和方法需要教师多给学生创造轻松玩学的机会帮助他们获得更多的感思和体验找出学生的薄弱?#26041;ڣ?#22810;给学生更多的自我尝试和?#23548;?#36816;用能让学生在聚焦核心要点的基础上获得更多的深度?#20889;?#24418;成丰富认知体验促进其知?#37117;?#33021;不断内化生成

    参考文献

    [1]教育部.全日制义务教育语文课程标准实验稿渊2011冤[M].?#26412;?#24072;范大学出版社2011

    [2]?#27900;?如何提高文言文教学的有效性[J].教育艺术2017(5)

    [3]王洪结.提高文言文教学有效性的探索[J].速读旬刊2017(2)

    作者蒋昕 单位?#26680;?#24030;市第二十四中学

    • 参考文献
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