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    探究式学习在经济地理教学的应用

     论文?#25913;?地理教学论文     更新时间2018/9/28 9:28:30   

    摘要经济地理教学是整个地理教学中的重要组成部分它主要是依据区域地理环境来探讨各个区域之间的发展以及经济变化规律高职学校应该将培养经济地理方面的人才作为首要任务为国家培养大量的相关专业人才这就要求高职学校在进行经济地理教学时采取?#34892;?#30340;教学方法文章主要分析了探究式学习在高职经济地理教学中的应用与思考以使高职学校培养出的人才能够顺利适应社会的发展

    关键词探究式学习高职经济地理应用教学思考

    一引言

    自新课程改革以来探究式学习这种教学方式逐渐被提上了日程随着时间的推移这种教学方式得到了越来越广泛的应用在这样的发展趋势下探究式学习也走进了高职学校的经济地理课堂本文主要研究了探究式学习在高职经济地理教学中的应用与思考并分析该种教学方法在高职经济地理教学中具有的优势以促进高职学校教学水平的提升为社会培养出更多的人才

    二探究式学习的特点

    1.主体性探究式学习的方法在很大程度上体现出学生的主体地位在学习过程中学生主动收集课堂中所需要的信息并且对这些信息自行分类和整理在不断的探究中掌握扎实的经济地理知识此种教学方法将教师的主体地位转变为主导地位将学生的被动地位转变为主动地位2.探索性探究式学习的方法具有较强的探索性将这种方式引入高职经济地理教学中彻底转变了学生的地位使学生真正发挥了主体作用在这个过程中学生自主收集资料自主探索在教师的引导下亲自体验知识的产生过程因此可以看出探究式学习具有较强的探索性3.合作性探究式学习有一个非常明显的特征即合作性探究式学习并不是学生一个人就能完成的需要学生共同合作集思广益方可达到学习的效果在采取探究式学习的过程中教师需要将班级中的学生分成不同的小组进行讨论这个讨论的过程就是学生们互相合作的过程4.实践性高职经济地理教学具有较强的灵活性而探究式学习中的实践性恰好能满足这一特性在进行探究式学习的过程中教师应该引导学生充分地发挥自身的主体地位并在实践中扎实地掌握经济地理知识这样可?#34892;?#22320;提升学生的操作能力以及创新思维能力为学生未来的发展奠定坚实的基础5.流程性探究式学习具有较强的流程性在探究式学习的过?#35752;?#20013;首先教师应当明确探究的目标其次教师应当掌握适当的探究方法最后教师应当对探究的结果进行充分的探讨并总结这是一个规范的过程因此可以看出探究式学习具有较强的流程性

    三探究式学习在高职经济地理教学中应用的重要性

    1.当前高职经济地理教学中存在的不足之处高职经济地理教学是一门主要探索地理环境与经济发展之间的关系的一门学科社会经济的不断发展对经济地理这方面的人才有着越来越高的要求但是当前高职经济地理专业的学生们普遍处于被动地位这就造成许多学生缺乏创新思维缺乏实际操作能力等重要的能力2.探究式学习在高职经济地理教学中起到的作用将探究式学习应用到高职经济地理教学中能够?#34892;?#22320;解决当前高职经济地理教学中存在的一些问题探究式学习具有较强的探索性以及实践性能使学生在动手操作的过程中提升自身的创新意识以及动手能力这将会是高职经济地理教学一个很大的改观

    四探究式学习在高职经济地理教学中的应用

    地理学在自然科学中占据了重要的位置地理学是一门非常基础的学科而且它涵盖了非常广泛的内容是许多专业中必须开设的基础科目之一经济地理这一门学科对社会的发展有着非常重要的意义在所有的地理学科中经济地理学科的更新速度比较快具有较强的实效性以及实践性因此要想掌握好经济地理的知识高职学生就必须具有创新意识以及较强的实践能力1.明确探究的目标采用探究式学习的方式对学生进行经济地理的教学主要发挥了学生的主体作用学生通过自主的思考自主的交流集思广益去解决经济地理学科中的内容这个过程很大程度地促进了学生的自主思考能力以及其创新意识的加强在高职经济地理教学中运用探究式学习时教师首先应当明确探究的目标在进行教学目标的拟定过程中教师应当以实际的教学课本为依据并在此基础上将课本上的知识进行适当的延伸为学生们提供一个自主思考的空间例如在教学交通与经济发展之间的关系时教师就可以选择一些课外的资料使学生们通过对这些资料的自主探讨来得出结论培养学生举?#29615;?#19977;的能力2.探究学习的内容将探究式学习的方法引入高职经济地理教学中能够?#34892;?#22521;养学生创新思维能力动手能力以及综合能力促使他们在毕业以后能够更好地适应社会然而这种教学方式并不是学生自己能够独立完成的而是要在一个集体中大家集思广益地去完成在探究式学习的教学方式中每一位学生都能够得到充分的锻炼以及充足的思考空间在这个过程中所有学生的头脑都会得到启发由此看来教师要在高职地理经济教学中运用探究式学习最好就是以小组讨论的形式开展学习活动在进行课堂的讨论之前教师应当选出适合学生思考的材料并制定出合适的主题根据学生的学习成绩以及学习能力将他们分成若干个小组让每个小组中的人员分布确保均匀并在每个小组中选择合适的人员来担任组长在小组讨论的过程中组长应当将小组中每个成员的想法进行详细的记录并整理在讨论结束之后组长应当将小组成员的想法进行汇报与此同时在小组学习的过?#35752;?#20013;学生们的合作兴趣也会被充分地调动起来3.学习结果的总结在探究式学习之后学生们将探究学习的结果进行整理并且在头脑中形成了对经济地理中某一问题的新的思维模式由此可以看出在探究式学习之后对学习的成果进行总结是十分必要的在学习结果的汇报过程中我们可以明显看出学生自己理清的知识结构脉络与此同时教师应当发挥自身的主导作用积极检验学生探究学习的结果是否符合要求教师还要对小组学生探讨所得的成果进行整理这样才能够直观地看出学生在学习过程中存在的问题还能够加以引导纠正学生的不足之处

    五探究式学习在高职经济地理教学中的思考

    1.学生应培养自身自主探究的能力探究式学习要求学生们具备较强的自主探究能力若想使探究式学习发挥出实质性的作用教师就应该要求学生主动参与到课堂的探究中只有做到这一点我们才能推翻传统的填鸭式的教育方法使课堂氛围变得活跃生动在采取探究式学习方法进行教学的过?#35752;?#20013;教师应当认清自己的位置发挥出自身的主导作用以及明确学生的主体地位不过度地干预学生给学生们留出足够的独立思考的空间只有这样学生才能积极主动地深入思考得出自己的结论并且在课堂上进行自主的探究充分地掌握经济地理教学的知识内容2.教师应走出课堂进行实践教学教师在采取探究式学习方法进行高职经济地理教学的过程中不仅要设计出合适的教学内容还应当走出课堂对学生们进行实践教学使学生们在实际的探索中了解到真正意义上的经济地理使学生们在实践的过程中扎实地掌握经济地理的知识例如高职学校的经济地理教师可以以学校的实?#26159;?#20917;以及学生的兴趣为依据组织学生们参观工厂以及进行乡村地理考察等活动这样能够使学生们将在课堂中学到的知?#24230;?#20837;实际生活中从而更好地理解所学的知识在实践的过程中学生可以发现自身的不足之处并及时改正教师采用这种方式进行高职经济地理的教学可以使教学形式更加的生动教学内容更加的直观3.构建适当的教学评价体系教师将探究式学习的方式应用到高职经济地理的教学中应当根据这种教学方式的特点重新制订出一套合理的教学评价体系这样有助于探究式学习在高职经济地理教学中更好地发挥出作用在传统的高职经济地理教学模式中一直采用的都是应试教育这种教育方式严重地制?#21058;?#23398;生的思想限制了学生的创新能力由此可以看出构建出新的评价体系是非常必要的在评价体系制订的过程中教师应当注意以下几个问题注重对学生在实践过程中的表现的评价注重对学生解决实际问题能力的评价注重对学生经济地理基础知识掌握程度的评价与此同时这个评价体系还应当具有多样性的特点评价的方式应当具备灵活性4.夯实基础教师应对高职经济地理课程性质基本理念与课程目标有个深入了解与掌握并对经济地理学考试大纲进行深入研究找出其中的变化与新异之处为学生奠定良好基础以教材为核心在基础知识之上考查学生综合能力与素养基础知识是正?#26041;?#20915;高职经济地理问题的起点是学好地理的基础与关键学生只有打好基础知识才可以为地理学习奠定牢固的基础所以教师首先要注重学生基础知识的学习与掌握立足于教材不忽视教材中的每个知识点如地理公式概念符号?#21462;?#22312;练习中经常会涉及这些基础知识教师要积极引导学生利用这些基础知识掌握一定的学习规律只有牢固掌握这些基础知识才可以?#34892;?#24555;速地解决地理问题此外教师还需要设置相应的地理习题进一步强化学生的基础知识帮助学生夯实基础知识

    六结语

    探究式学习具有两个非常明显的特性那就是参与性以及创新性这两大特性能够从根本上提升高职学生对经济地理学习的兴趣并使学生培养出积极思考的能力从而提高学生经济地理学习能力

    参考文献

    [1]陆丹.探究式学习在高职经济地理教学中的应用与思考[J].新课程研究中旬刊20091188-90.

    [2]?#21355;?#33459;.论高职经济地理教学中探究式学习的应用[J].技术与市场20159314.

    [3]王迎昕.关于高职院校中国经济地理教学的几点思考[J].21?#20848;ͣ?#29702;论实践探索20105158-159.

    作者未友才 单位川南幼儿师范高等专科学校

    • 参考文献
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    诸多门类等进行了详细的介绍

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