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  • 中国学术杂志网

    谈高职地理教学方法

     论文?#25913;?地理教学论文     更新时间2018/10/3 15:35:49   

    摘要作为现代高职教育的重要学科地理在提高大学生人文素质方面发挥着至关重要的作用当前高职地理教学还存在着许多问题地理教师必须根据地理教学具体情况充分分析地理学科以及高职大学生的特点并采取相应措施激发大学生的学习兴趣提高教学质量与效率教师可通过有效提问加强地理图表教学利用多?#25945;?#36741;助教学开展实践教学等方式提高地理教学的质量与效率促进大学生成长成才

    关键词教学实践高职地理教学提问地理图表多?#25945;?#23454;践教学

    高职教育是我国高等教育重要的组成部分其根本目标是培养高级专业技术人才为社会输送大量的专业人才高职教育满足了社会生产生活和经营活动的需要为我国社会经济的发展做出了巨大贡献高职教育始终将高素质与专业职?#30340;?#21147;作为人才培养的根本方针作为现代高职教育的重要学科地理在提高大学生人文素质方面发挥着至关重要的作用在高职院校中地理学作为基础性学科是各门学科中比较复杂比较难理解的学科学习地理学要求大学生具有一定的逻辑思维能力与敏捷的分析能力同时高职地理知识是比较枯燥的这些都影响着大学生学习地理学的积极?#26434;?#20027;动性因此要提高高职院校地理教学的质量与效率高职院校地理教师必须改变传统教学方法勇于创新探索科学的更适合高职学生的教学方法为提高地理教学的质量与效率地理教师必须根据地理教学具体情况充分分析地理学科以及高职大学生的特点并采取相应措施激发大学生的学习兴趣从而提高教学质量本文基于教学实践对高职地理教学方法进行深入研究以提高地理教学的质量与效率

    一采取有效的提问方式正确引导

    在地理教学中教师采取有效的提问方式正确引导学生?#21069;?#21161;大学生养成良好学习习惯提高学习效率的主要方法地理学是一门逻辑性综合性都比较强的学科对大学生的综合能力以及思维敏捷性都有着极高的要求教师可以采取有效的提问方式引导大学生将新旧知识串联起来形成一个整体构架以巩固旧知识并进一步理解和掌握新知识这样还可以使大学生处于积极的思维状态中可以激发他们的学习兴趣提高他们的主动?#26434;?#31215;极性因此地理教学中教师的有效提问与引导是非常重要的?#26041;ڡ?#25945;师通过有效的提问可以促使大学生积极思考充分激发他们的潜能同时大学生通过回答教师所提出的问题可以增强对地理学习的信心与勇气当然教师的课堂提问需要讲究技巧与方法提问的?#38382;?#19982;内容一定要有趣新颖教师要根据地理知识的重点与难点大学生的具体情况等对提问进行设计这样才能达到事半功倍的效果现结合教学实践对提问的方式进行阐述1.?#36866;率教?#38382;方式地理学是一门综合性比较强的学科会花费大学生较多的时间和精力然而大学生的学习成效却并不理想由于大学生的好奇心比较强?#26434;?#36259;的事物比较感兴趣因此教师可以充分利用大学生的这一特点开展地理教学激发大学生对地理学科的学习热情与积极性教师可以采用充满趣味的?#36866;?#24615;提问方式促进大学生的思考例如教师可以将地理知识编成一个小?#36866;n?#25226;相近的图形放在一起通过对?#21462;?#32852;想进行编排并发掘有趣的句子引发大学生进?#20852;?#32771;让大学生分析其中的地理知识2.情境?#25945;?#38382;方式传统的地理教学都是以教师讲授为主大学生被动地接受教师讲授的教学内容大学生的主体地位在课堂上?#25381;?#20984;显出来大学生思维的广度与深度受到了限制创新能力与实际应用能力得不到培养通常大学生对图片动画及歌曲等比较感兴趣所以教师可以利用多?#25945;?#25216;术播放一些关于地理学知识的视频创设良好的课堂教学情?#24120;?#20805;分激发大学生的学习兴趣然后再根据具体教学内容进行提问地理学是一门具有系统性综合性的科学不仅对大学生的逻辑思维能力与分析能力有着较高的要求而且对大学生的综合能力以及具备的生活常识也有一定的要求事实上任何知识都来自生活实践生活中处处能体现出知识人们也可以从生活中获得一定的灵感去解决问题每个地理问题都蕴含着丰富的生活知识地理问题就来源于生活所以地理试题的语境经常会体现出生活常识体现出多种学科的知识如社会政治经济物理及生物?#21462;?#22240;此教师所采取的提问方式一定要贴近学生的日常生活要创建真实的问题情?#24120;?#35753;大学生仿佛置身其?#23567;?#20363;如在讲解关于环境保护知识的时候地理教师可以通过多?#25945;?#21521;大学生展示日常生活中的环境问题如污水垃圾等或者播放相关影片促进大学生的思考然后引导大学生探究产生这些环境问题的原因并要求大学生提出相应的解决措施

    二加强地理图表教学

    地理学需要将具有时空与地域因素的复杂事物展现出来所以地理教材中会出现大量的地理图表而地理图表的作用就是将复杂的知识点更加直观形象地展现出?#30784;?#22240;此教师应重视地理图表的教学让大学生充分利用地理图表学习地理知识1.培养大学生正确读图的能力在地理学习中地理图表的内容与?#38382;?#22810;种多样?#26434;?#22320;理基础比较弱的大学生来讲他们往往不知道应该如何正确读图所以教师首先应该教会大学生正确读图帮助大学生养成良好的读图习惯比如在看到一幅图时应该先看图名知道图的大致内容在了解图的比例尺寸后针对图中的每个要素进行仔细分析与探究然后再整体读图了解图表表达了哪些信息从中可以得知哪些规律大学生在读图的过程中可以适当加一些标注以方便对图表进行更好的理解与掌握也为后续解题打下良好的基础2.鼓励大学生动手绘图大学生学会正确读图之后在?#38498;?#20013;会形成一定的画面这时教师应该充分挖掘大学生的潜能激发大学生的积极?#26434;?#20027;动性调动大学生的想象力与创新能力让他们针对具体的地理知识进行相应的地图描绘然后要求他们在地图上填涂重要的地理事物这样做不仅可以加深大学生对地理图表的理解和认识还可以促使大学生通过熟练应用地理图表来解决相应的问题3.让大学生学会举一反三其实地理知识的学习有一定的规律性教师应用地理图表进行教学可以提高大学生的学习积极性培养大学生的发散思维能力促进大学生思维的灵活?#26434;?#25935;捷性在引导大学生应用图表学习地理知识的时候教师可通过直观的引导在尊重每个大学生性格特点的基础上激发他们的主观能动性学习地理不是一蹴而就的凡事都有个过程要注重量的积累注重质变与量变的辩证统一要在尊重?#20984;?#35268;律的基础上充分发挥学生的主观能动性地理教学不能仅依靠理论知识的讲解还需要对大学生进行试题训练培养大学生从不同角度解决问题的能力大学生根据教师的讲解能够知道教学内容的重要性并能把握知识点之间的联系培养自己学习的主动?#26434;?#31215;极性但有的大学生以为自己已经掌握了知识但是?#25381;?#21040;实际问题依旧不会解答对此教师需要通过实际训练依靠典型试题来促进大学生对知识点的深入理解在实际训练过程中教师要注重培养大学生思维的灵活?#26434;?#25935;捷性使大学生形成一定的思维模式学会举一反三同时大学生要学会独立自主解题在进行推理的过程中培养自己的逻辑思维能力与归纳能力注重研究过程不断提升自己对地理图表的判读能力与应用能力

    三利用多?#25945;?#36741;助教学

    随着科学技术与信息技术的不断发展和完善多?#25945;?#25216;术已?#36824;?#27867;应用到地理教学?#23567;?#25945;师在高职地理课堂教学中应用多?#25945;?#25216;术?#26434;?#25552;高地理课堂教学质量有着积极的作用及深远的影响一些高职大学生文化素质比较低自律性不强对学习缺乏主动?#26434;?#31215;极性不爱动脑但是他们充满激情与热情对一切事物都充满好奇心?#19981;?#27169;仿因此教师可以利用高职大学生的这些特点通过对多?#25945;?#35838;件的视听分析与整合将教学内容更加直观生动地向大学生展示出来为大学生营造轻松的学习氛围让大学生在愉快的课堂中进行学习进而提高课堂教学效率在有限的课堂时间内教师利用多?#25945;?#25216;术为大学生创设相应的教学情?#24120;?#35753;大学生在良好的课堂环境中学习可以使大学生掌握尽可能多的地理知识例如教师可以让大学生自己上网查询一些与授?#25991;?#23481;有关的问题并将查到的资料与同学进行交流分享这样不仅可以提高大学生的语言表达能力还可以帮助大学生树立学习的信心与勇气进而提高他们学习地理的积极?#26434;?#25928;率多?#25945;?#25216;术的应用不仅能丰富教学的内容与?#38382;?#35843;动大学生学习的积极性还能改变传统教学中教师和学生之间的关系使教师不仅仅是大学生的老师还成为大学生的朋友教师与学生之间的朋友式关系可以使他们之间的沟通与交流更加便捷有效教师在与大学生之间的交流中要注重引导大学生养成良好的学习习惯形成良好的学习方法

    四注重实践教学

    地理学是一门实践性比较强的学科所以教师在开展理论知识教学的同时还要注意开展实践性教学例如教师在一道地理试题中引导大学生分析和总结多种解题方法不仅可以鼓励大学生进行创新而且能促使大学生学会对?#21462;?#20998;析归纳等学习方法进而培养大学生综合性解决问题的能力地理实践教学的开展可以培养大学生学习的主动?#26434;?#21019;造性可以拓展大学生思维的深度和广度培养大学生的智力与创新能力提高大学生解决问题的能力这些能力的发展对大学生自身未来的学习和工作都有极大的益处

    五结束语

    高职阶?#38382;?#22823;学生学习的重要阶段地理学是高职学生必须学习的一门学科它对大学生将来的就业发展以及生活都有着重要的影响作为现代高职教育的重要学科地理在提高大学生人文素质方面发挥着至关重要的作用在高职地理教学中教师可通过有效提问加强地理图表教学利用多?#25945;?#36741;助教学开展实践教学等方式提高地理教学质量与效率教师应创设良好的学习氛围构建以大学生为主教师为辅的互动课堂培养大学生思维的开放?#26434;?#25935;捷性使大学生能够在快乐轻松的课堂氛围中主动学习提高大学生的综合素质促进大学生成长成才

    参考文献

    [1]孙?#25226;?浅谈高职学生地理学习兴趣的激发[J].教育与职业,2014(06).

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    作者?#20309;从?#25165; 单位川南幼儿师范高等专科学校

    • 参考文献
    学术网?#31456;?500余种种类遍及
    时政文学生活娱乐教育学术等
    诸多门类等进行了详细的介绍

    地理教学论文
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