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  • 中国学术杂志网

    高校教师职业道德修养及提升途径

     论文?#25913;?职业道德论文     更新时间2019/3/21 10:14:37   

    摘要新时期我国高校教师的职业道德方面出现了奉献精神衰退注重物质追求功利主义盛行等现象高校教师职业道德修养具有复杂的内容构成和对学生典型的示范性而教师职业道德修养的高低会对社会产生深远的影响因而提升教师的职业道德修养显得至关重要高校教师可以通过加强自我教育与学习参与社会生活实践等途径不断提升职业道德修养高校也可以通过建立各种激励机制来提升教师的职业道德修养

    关键词高校教师职业道德提升途径

    随着国?#31034;?#20105;的日趋激烈我国高等教育的不断改革与发展要想提升我国高等教育的综合实力和国?#31034;?#20105;力关键在于拥有一支高素质高品质高水平高职业道德修养的教师队伍但随着我国社会的变迁高等学校的规模不断扩大高等学校的教师队伍人数在不?#26174;?#21152;近年来部分高校教师在职业道德方面出现了奉献精神衰退注重物质追求功利主义盛行等现象高校教师职业道德修养的下滑影响教师专业能力的提高影响高校教育教学质量的提高和人才的培养因此必须切实加强高校教师队伍建设努力提高教师队伍的整体素质而其中职业道德修养的培养和提升尤为重要

    一高校教师职业道德的含义及其特点

    一含义

    高校教师的职业道德是指高校教师在从事教学科?#23567;?#31038;会服务等职业活动的过程中所形成和遵循的与高校教师的职业特点相适应的各种道德规范以及由此产生的道德观念道德情感和道德品质的总和它在道义上规定了高校教师在从事其职业活动的过程中所应承担的责任义务与使命

    二特点

    我国教师法明确规定教师是履行教育教学职责的专业人员肩负着教书育人培养社会主义事业的建设者和?#24433;?#20154;提高民族素质的使命教师法的颁布凸显了教师职业劳动的专业性和特殊性而高校教师的职业特点决定了高校教师在职业道德方面的特殊性这与社会其他职业不同高校教师职业道德的特点主要体现在以下几个方面:1.复杂的内容构成高校教师不仅承担着教书育人为社会培养德才兼备人才的工作还承担着发现知识分析知识综?#29616;?#35782;应用知识传播知识创造知识转化知识的科学研究任务高校教师在承担多项任务扮演多重角色的同时在职业道德的要求上也会表现出差异性这些就构成了其内容的复?#26377;ԡ?.对学生的示范性高校教师面向的是有个性有思想有态度有感情的大学生群体同时肩负着培养他们的神圣使命高校教师在教育教学中不仅要传播知识更要启迪人生塑造人格对学生的知识构成人品和品德的影响十分深远学生在专业学习和日常生活中会见?#36864;?#40784;?#20445;?#23398;习教师身上优秀的品质而教师也更应为人师表通过教学和言传身教来体?#32844;?#26679;的作用?#36884;?#31070;的力量3.深远的社会影响高校教师通常?#38469;?#21508;学科领域的专家和权威作为知识分子的典型代表通过教学与科研直接间?#25317;?#20316;用于学生家长家庭和社会并渗透到社会的方方面面对社会产生广泛深刻而长远的影响

    二高校教师提升职业道德修养的途径

    高校教师职业道德修养的好坏对高校学生和整个社会的影响越来越大提升高校教师职业道德修养是势在必行的

    一加强自我教育与学习提高职业道德修养认识

    苏霍姆林斯基说过没有自我教育就没有真正的教育?#26434;?#24191;大高校教师来?#25285;?#24819;要提升自身职业道德修养水平前提条件就是做好自我思想政治教育工作不断接受和学习先进的理论知识用新的理论知识武装自己的头脑用先进的思想充实自?#28023;?#23545;职业道德修养有最基本的理论认识高校教师在日常的科研工作教学活动和生活中应及时深入的学习马克思主义理论学习党和国家对高校教师的职业道德修养的有关文件政策法律法规等同时也应对学校所要求的具体的职业道德规范进行积极的学习?#36864;?#32771;高校教师在日常生活中应多与同事之间交流学习心得积极地对照优秀教师检查并改正自己的缺点发现并发扬自己的优点取长补短相互学习与时俱进主动努力不断地提高自?#19994;?#32844;业道德修养认识并将其内化为自己有意识的行为准则贯彻融入进日常生活和教育教学之?#23567;?

    二参与社会生活实践培养良好的职业道德修养

    实践是检验真理的唯一标准高校教师的职业道德修养不应仅仅在思考自我教育理论学习和研究中进?#26657;?#26356;应在各种社会实践活动和教育教学实践环境中进行参与社会生活实践是高校教师培养良好的职业道德修养的重要途径也是检验自我教育和理论学习的?#36234;?#30707;更是检验师德修养高低与否的标准高校教师应将口头脑海和书本中的理论教育转化为实际生活的场景从自己的事情出发亲身体会到教师工作的特殊性了解教师工作的重要意义和价?#25285;?#20102;解师生之间的教学事实了解人与人之间的道德关?#25285;?#20102;解社会生活中的各?#36136;?#20214;和问题同时高校教师也应在实际生活中不断积累和体验道德情?#26657;?#38180;炼道德意志逐步升华自己的思想?#36884;?#30028;将教书育人视为人生的崇高理想和不懈奋斗追求的目标提升职业道德修养境界要培养良好的高校教师职业道德修养要求教师不断地把对师德的认识觉悟付诸社会生活实践?#26657;?#22312;实践中对自身的行动进行?#35789;?#21644;认识从社会生活出发在社会生活中进?#26657;?#22238;应社会生活回到社会生活引导社会生活例如在科研工作?#26657;?#27880;重整个团队之间的?#29486;?#21162;力钻?#26657;?#25552;升自我和团队的科研水平和科研能力同时也应注重对学生科研能力和探索精神的培养在教育教学过程?#26657;?#35838;前充分认真的备课课堂中多与学生进行积极的互动深入的了解学生的学习状况和学习诉求将自己的所学所思所感所得更好的传授给学生在课后多组织学生参与社会实践活动以身作则身为示范树立良好的榜样培养学生的实践能力和社会责任?#23567;?#39640;校教师在日常的教育教学实践和生活实践?#26657;?#35201;自觉地将职业道德转化为实践在实践中不断?#27492;?#21644;提升让培养良好的职业道德修养成为有源之水有本之木

    三建立职业道德修养激励机制提升职业道德修养境界

    新时期高校教师的整体素质和职业道德修养决定着我国高等教育的未来和发展而激励机制?#26434;?#24314;设一流师资队伍提升高校教师职业道德修养的作用日益凸显对高校教师的职业道德修养采取激励的手?#25991;?#36739;好地刺激高校教师自我改正错误的职业道德行为自觉提升和完善自?#19994;?#32844;业道德修养1.物质激励马克思主义提出人的需要是多方面的既有物质生活的需要又有精神生活的需要结合人的生活需求规律各大高校要想提升高校教师的职业道德修养境界首先可以采用物质激励的方式在获得了一定物质激励的前提下高校教师将尽力调动自己的积极性加快自身的转变更好的恪守和提升职业道德修养高校可以通过减免房租或发放住房补贴的形式提高绩效工资和奖金的形式发放奖品的形式等来实现物质激励物质激励的方式虽然快速?#34892;?#20294;要把握好度以保证物质激励的长久性2.精神激励根据马斯洛需求层次的理论可以知道人们对物质生活感到满意后将不可避免地追求精神层面的需求高校教师由其特殊的生活环境和社会环境决定了他们自尊心很强特别需要尊重?#26657;?#22240;而精神方面的激励对高校教师是十分必要的精神激励可以通过评奖评优晋升的方式也可以通过提供学习培训的方式还可以通过领导的单独谈话等方式来进行精神激励的方式虽然具有稳定性的效果但力度单薄还需与物质激励的方式紧密结合起来张弛有度这样才能产生更加长远深刻的效果

    结语

    教师是人类灵魂的工程师承担着培育人才的重要职责高校教师是高等教育的主要承担者对学生的世界观人生观和价值观的形成有着深远的影响这更加要求教师从自身做起以身作则严格要求自?#28023;?#21152;强自我教育与学习努力参与到社会生活实践之?#26657;?#26641;立良好的职业道德形象发?#24433;?#26679;作用从而提升高校教师队伍的职业道德修养

    参考文献

    [1]李太平.高等学校教师职业道德修养[M].武汉:长江出版社,2017:17.

    [2]李太平.高等学校教师职业道德修养[M].武汉:长江出版社,2017:32.

    [3]杨豪,代雅洁.?#27492;?#19982;建构:新时期高校教师职业道德修养提升的实践研究[J].山西高等学校社会科学学报,2016(1):102.

    作者张雅婷

    • 参考文献
    学术网?#31456;?500余种种类遍及
    时政文学生活娱乐教育学术等
    诸多门类等进行了详细的介绍

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